（一）參與專業交流，提昇教師專業協作能力。
專業發展學校計劃
數學科獲得教育局委託帶領專業發展學校計劃，本校數學科組帶領3間夥伴學校共同探討善用小組學習，提升數學課堂的教學效能的策略。我們積極與夥伴學校的同工分享和交流課程發展、分析教材、設計有效的教學活動及探討有效的的教學策略等，以優化及推動數學學習。
教育局「內地與香港教師交流及協作計劃」
內地語文教育專家駐校，與中文科教師進行協作交流，開展本校以普通話教中文課程。共同開發校本教材，進行觀摩示範，與有關教師共同備課、研課，推動反思文化和教研風氣。
語常會「協助中小學推行以普通話敎中文」三年計劃
內地語文教育專家支援本校發展「普教中」工作，在漢語拼音、普教中教學研究上作專業支援，增強教師的教研能力，安排協作教學、同儕觀課及備課，作教學上的交流，為學校持續推行「普教中」課程奠定理論與實踐的基礎。2010-2012年將開放課堂，由教育局及其專家到校作指導，使老師能在專業支援下進一步完善教學，推動各級「普通話學中文」的長遠目標。
校本識字課程及喜閱寫意分層支援計劃
透過多元化的學習歷程，把識字策略溶入一年級中文科課程，讓學生認讀漢字，學習識字策略；從而提高學習語文和漢字的興趣，培養終身學習的能力，達到小一大量識字及分層支援效果。
教育局「Net Scheme」專業支援計劃 ─ PLP-R/W英語閱讀及寫作計劃
我校於08年度開始由小一推行PLP-R/W英語閱讀及寫作計劃，以提升英語教學效能。外籍教師與英語教師透過多元化的教材，包括故事書、兒歌、童詩等進行協作教授拼音、閱讀及寫作技巧，教育局更派顧問定期到校與教師們共同備課，設計生動活潑的課堂，提升學生對學習英語的興趣和動機。
語文教學支援組英文科支援計劃
由支援人員定期到校與英文教師共同協作，發展均衡課程和促進「課業為本」的學習，以單元組織學習內容，設計校本課程，進行課堂設計、觀課、評課等活動，藉此提升教師的專業發展和教學效能。
小學校本課程發展支援計劃(數學及常識科)
教育局學校發展主任與教師緊密協作，以學科或專題作為切入點，透過校本課程發展、課堂教學研究、評估策略和教師專業發展等，讓教師積累知識和經驗，使他們有能力規劃、落實和評鑑整體的校本課程，以照顧學生的能力和需要。數學科目標是均衡發展學生的計算技巧、數學概念和思維並實踐各種學習策略，如探究、解難和高階提問等，促進學生學習數學的能力。常識科則組織與設計主題式課程單元，實踐相關的學與教策略，如探究式學習、科學探究和服務學習等，發展學生共通能力。
香港中文大學「促進實踐社群以優化小班環境下學與教」計劃
此計劃分別安排學校行政、課程主任、數學、常識科主任及老師參加培訓課程與內地交流活動，使本校對小班教學的課程規劃與領導有進一步認識，並促進實踐專業社群以優化小班化教學。本校更獲邀向全港分享校本行動研究成果。
教育局資優教育組「促進思維策略發展」教師網絡
中文科及常識科參加由教育局資優教育組舉辦的「促進思維策略教師發展網絡」，透過教師網絡的研課與觀課活動，希望能更深層認識在一般課堂中提升學生高層次思考的教學策略、提問技巧及資優教育第一、二層次課程的設計重點等，並促進本校老師進階探究適異性教學及校本思維課程的縱向規劃。
優質教育基金資優網絡 ─ 資訊科技協作學校
延續本校第二層次的資優教育培訓規劃，本校參與此QEF計劃。本年主題是資訊科技，透過抽離式重點培訓，與其他學校進行互相觀課、教師經驗分享及教育交流等，提昇資優教育的成效。
教育局「小班教學」借調教師夥伴協作計劃
學校支援夥伴（借調教師）計劃」為教育局「研究及測驗組」推動的計劃，透過數學科參與「小班教學策略」為主題的夥伴協作，在敎育局的專業支援下，為其他學校的教師提供夥伴支援，如工作坊、備課、集體觀課及評課、發展教學資源共享，以及舉行聯校教師專業發展等活動，共建專業交流的平台。自2008年開展至今，我校已有10位教師參與此計劃，而學校亦先後帶領9間官津學校夥伴學校參與。
教育局觀塘區「學習圈」英文科基地學校
09-10年度參與觀塘分區舉辦以「提問與回饋」作主題的學習圈活動，我校獲邀作基地學校，支援同區4所學校：基法小學、樂善堂楊仲明小學、秀茂坪天主教小學及聖安當小學，透過共同備課、跨校觀課、評課、工作坊等，提升教師專業發展。
QTN種籽學校戲劇教學聯網計劃
本校由08年起連續三年參與由優質教育基金及明日藝術教育機構合作策劃的「戲劇教學網絡計劃」（QTN），並獲邀成為種籽學校，完成教案編寫及課堂實踐工作，建立了戲劇教學資源庫為夥伴學校進行示範教學及觀課交流活動，並引領全校教師發展適切的戲劇教學課堂。
教育局中文組普通話「初小提前學拼音」試驗計劃
本計劃由教育局設計及統籌課程，讓小一至小三的學生提前學習普通話拼音。課堂上學習聲韻母口訣，並透過認讀、聲韻相拼到符號視讀的學習，加強學生的拼讀能力。本校老師錄製的聲韻母口訣被送到全港各小學使用。老師們獲邀展示拼音教學示範課。
教育學院「提升小班化學習效能的教學策略」研究計劃
本校共10位老師參與整年的研究計劃。透過教育學院教育政策與行政系的培訓，到校觀課、研課，共同探討以適切的策略來照顧學生個別差異，計劃加深老師對小班教學理念與照顧差異的認識，從而發展適當的教學策略來提升學生課堂的參與，建立高參與及高效能的教室，發展學生高階思維，邁向優差並進全人教育的理念。本校並獲邀拍攝優質英語課堂予全港學校分享。
（二）聚焦教學研究，提昇教學水平。
整理科務架構，設立學科教研組，強化教研效果，邁向學習社群
成立學科教研組，強化教研效能，提升共同備課質素，透過科組的協作共同探討教學難點及策略，提升教學效度，推動校本及科本研習，邁向專業學習的社群。
透過觀課、評課，提升教師專業
學校關注老師的課堂教學，全年安排集體備課、考績觀課、同儕觀課、重點研課、觀課後評課、課堂錄像、示範課及校內外教學交流分享活動，讓教師更深入反思教學效能和交流教學心得，以促進教師的專業發展。 2009年度觀課次數統計資料包括：
